关于构建传统文化教育体系推进社会主义核心价值观建设的建议
来源:参政议政部  日期:2016-6-29  作者:民进陕西省委会

 

 

 

  中华民族的优秀传统文化,不仅是民族文明进步的灵魂和民族凝聚力的根本,也是社会主义核心价值观最深厚的文化基因、精神纽带和“营养来源”。党的十八大明确提出“三个倡导”,倡导全社会积极培育和践行富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。这一价值观蕴含着与我国传统文化一脉相承的精神追求和精神特质,又为其赋予了新的时代精神。因此传承和弘扬民族精神和优秀文化,就是培育和践行社会主义核心价值观最基础、最有效的方式。

  陕西作为中华民族和华夏文化的重要发祥地之一,拥有着得天独厚的历史文化资源。我们应充分发挥我省的历史文化功能,把优秀传统文化纳入国民教育,构建科学有效的传统文化教育体系,大力弘扬中华优秀文化,这样才能最大程度发挥社会主义核心价值观的熏陶和引领作用。

  近年来,我省传统文化教育探索出许多成功模式和有益经验,总体上呈现出富有创新活力的局面,但也存在一些突出问题:一是缺乏顶层设计,教育目的定位不够明确。开展传统文化教育多是学校自发而为,各地各校之间极不平衡,有的轰轰烈烈,有的冷冷清清;在“为何教”、“教什么”、“如何教”等问题上各行其是,五花八门。一些学校把传统文化当作学科课程来讲授,所开课程过于偏重知识性、学术性,难以收到价值观和传统美德教育的应有成效。

  二是由于缺乏统一规划和审定,也没有形成完整的课程体系,学校各自选取的经典诵读内容和传统道德故事不乏糟粕成分,图书资料等多是令学生望而生畏的专深学术著作,远不能适应传统文化教育的需要。

  三是师资力量严重缺乏,师资培养体系尚未形成。现行的全省中小学关于传统文化学科方面的通用教材在内容上与多个学科出现交叉重复,内容安排跨学科领域过多,安排任课教师比较困难,导致这门课程在多数学校已经名存实亡。

  为此,我们建议:

  一、构建促进和指导我省传统文化教育的制度政策体系。十八届三中全会《决定》中明确指出,“要把完善中华优秀传统文化教育作为教育领域综合改革的重要任务”。建议尽快出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的实施意见,对传统文化教育的性质、目的、任务和内容做出明确规定。按照“整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进”的原则,制定我省大中小学传统文化教育总体规划。建立和完善传统文化教育的组织领导机制、咨询指导机制和评价督导机制,研究制定传统文化教育的评价指标体系。

  二、构建完整科学的传统文化教育课程体系。课程体系的设计要以培育学生的价值观和传统美德为根本出发点。在中小学,要以经典诵读为重心,通过诵读经典,把核心价值观和传统美德的根苗种植在他们的心田。不要只停留在《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》和《论语》等传统国学课本和经典必读教材上,而是把相关内容渗透到思想品德、语文、历史、美术、音乐等课程,支持学校立足当地实际开设校本课程,强化这些课程的价值观和传统美德熏陶功能。在高校,要以经典研读为重心,通过研读经典,让学生与古圣先贤深层对话,培养起坚定、深厚、自觉的价值信仰。同时,还要辅之《中国文化概论》等知识学术类课程,配之以相关学科选修课程,建立起科学规范的课程体系。

  三、构建传统文化教育师资培养体系。充分借助陕西教育大省的优势,利用我省高校资源,选定部分师范院校组建传统文化教育院系或专业,在部分高校相近专业的硕士、博士学位点增设传统文化教育专业,为各个学段的教育培养师资、培训骨干,尽快解决师资瓶颈问题。强化高校相关研究机构的传统文化教育职能,努力改变其精于研究、疏于教育的功能偏颇。由教育部门主导,建立传统文化师资培训基地;制定培训计划,针对全体教师和骨干教师实施分层分类培训;在中小学教师资格考试内容中增加优秀传统文化的比重;以会代训,定期组织开展研讨交流。

  四、构建学校传统文化教育的外部支撑体系。一是注重强化我省爱国主义教育基地、红色旅游资源以及文化馆、博物馆、图书馆、美术馆、科技馆、纪念馆、工人文化宫、青少年宫等公共文化服务设施的传统文化教育职能,建立服务的长效机制,为其提供扎实的文化服务支撑。二是加强科研规划,为其提供强有力的学术支撑。通过奖励、政府购买服务等形式,引导支持社会力量参与传统文化教育,形成广泛的社会协同支撑。三是发挥城市的历史文化功能,以西安、咸阳等古城为依托,营造读经典、重修身的传统文化浓厚氛围。四是联合高校共建传统文化教育培训基地,使之成为集教育培训、学术交流、参观体验、成果宣传等功能于一体的宣传教育平台,打造我省独特的传统文化教育品牌。

 

】【打印】【关闭窗口