关于继续打通专升本通道 建立终身学习制度的提案
来源:西京学院  日期:2017-5-2  作者:

 

 

  主题词:专升本通道   终身学习

  提案人:任  芳

 

  一、案由

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。在13亿人口的发展中国家,建设世界上最大规模的全民学习和终身教育社会对中国本身以及对世界都意义重大,影响深远。

  随着高等教育普及化的深入发展尤其是高等职业教育的快速发展,高职毕业生提升学历的途径较为单一,致使大批应届高职毕业生无学继续深造,只能选择自学或出国留学继续深造。高等教育进入普及化阶段以后,接受高等教育就成为全体国民的一项基本任务。基于此,从构建学习型社会和建立终身学习制度出发,有必要继续打通高职生专升本通道。

  面对日益严峻的就业形势,想提升学历的应届高职毕业生不乏其数,虽然各省都为应届高职毕业生提供了专升本的机会,但升本率仅有5%-15%之间,比率依然比较低。

  随着研究生教育发展,已经本科教育规模增大,硕士研究生已经基本很难录取高职毕业生,在同等的竞争条件下,高职毕业生的学习之路就此中断。就我国对于学历的认可程度而言,这些显然已经不能满足往届高职毕业生的继续学习需求与职业成长需求。

  中共十八大报告指出:“加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会。”

  我国高等教育供给与需求已经接近40%大众化的标准。近几年,各省高考录取率都已接近80%,大部分应届高中毕业生都能升入大学。因此,高等教育有条件为终身学习型社会提供更多的学位。

  在科技飞速发展的时代,每个人都要及时更新知识以跟上时代发展的步伐,高校应该面向已经工作的成年人,把大学资源向职业人群开放,放开上大学的年龄限制,建立职业教育走读制度。

  高职与大专毕业生通过成教及自学考试制度继续深造,随着高等教育大众化逐步实现,高等教育资源供给充足,成教于自学考试历史性的制度已经逐渐失去优势,大量的全日制高校毕业生就业尚不容易,非全日制学历的含金量越来越低。大量的高职毕业生渴求还有机会再回到大学,完成本科学业,继而也可以再升入研究生学习。

  有工作经历的人比应届学生更有学习动力,而成熟的职业人群进入大学深造,又可以带动高校与行业和技术发展紧密衔接。因此,我建议面向已有高职(大专)和本科以上学历的职业人群,帮助其回大学走读、继续深造,实现学历提升和知识更新。

  四、建议

  (一)加强纵向衔接,提升高职教育吸引力。《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》提出,“高等职业教育在办好现有专科层次高等职业(专科)学校的基础上,发展应用技术类型高校,培养本科层次职业人才,建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。”加强高职(专科)、本科、研究生层次的纵向衔接,继续打通高职教育的上升通道,这样既可以提高高职教育的吸引力,又可以争取更多优秀学生进入高技能人才队伍,从而更好地服务区域经济社会发展和国家“一带一路”战略。

  (二)提高专升本录取率。

  1、高等教育40%—60%普及化的发展仅靠全日制应届高中毕业生很难实现,建设学习型社会,推动终身学习,向有意愿的职业人群敞开大学之门,才能真正实现高等教育60%的普及化目标。

  继续提高应届专升本录取率,可以通过地方性统考或高校自主选拔的方式,让更多的应届高职毕业生可以升入应用型本科高校继续深造,圆这写高职生一个本科梦。

  2、改变单一的全日制大学学习模式,把大学资源向职业人群开放。建立终身学习制度,面向已有高职(大专)和本科以上学历的职业人群开放,使其回大学走读、继续深造,实现学历提升和知识更新。

  (三)建立终身学习制度。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出,落实并深化考试招生制度改革和教育教学改革。建议畅通继续教育、终身学习通道,尽快建立个人学习账号和学分累计制度,实现学分银行,为职业人群创造灵活学制的学习条件。

  同时放开上大学的年龄限制,无论什么年龄只要有需求,都有机会在进入大学生深造,这无疑对于受教于个人,还是经济社会发展,都是人力资源提升的有效途径。

 

 

 

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